Needs and parts of a plant

Aquí os dejo los divertidos vídeos que hemos visto en clase de Natural Sciences sobre las necesidades y partes de las plantas para que sigais disfrutándolos. Un saludo, Emma

En primero seguimos trabajando  las mates de una manera activa y divertida y sin darnos cuenta aprendemos,  y aqui teneis una muestra de nuestro trabajo en el aula. L

as regletas nos ayudan a adquirir diferentes conceptos matemáticos

El gran error en la enseñanza de las matemáticas

Os invitamos a leer este interesantísimo artículo de José Antonio González Bravo, probablemente nuestro mejor profesor de Matemáticas, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela.

Fernández Bravo es tremendamente crítico con nuestro sistema educativo y asegura que, si no espabilamos, el fracaso escolar será “abismal”. Y es en la enseñanza de matemáticas, que según el profesor se está dando mal en el 97% de los colegios, donde se concentran todos nuestros vicios.

ENLACE AL ARTÍCULO

El viernes pasado despedimos a Ainhoa, alumna de practicas que ha estado con las aulas de 1º y 2º A desde noviembre. Hemos tenido la suerte de contar su ayuda y la verdad es que vamos a tener que acostumbrarnos a estar sin ella...
Esta semana los alumnos de segundo tuvieron la oportunidad de conocer muchísima información relacionada con la India gracias a una exposición de Ainhoa y conocieron algunos de sus dioses... Los alumnos se mostraron muy receptivos y con ganas de saber más. Seguiremos trabajando en la sesión de biblioteca este tema.
Con cariño,
Eva.

Cálculo mental

Peroooooooo!!!!!!!!!!Que es estoooo!!!!!!

- Pues Cálculo Mental!!!

Esta semana  hemos realizado sumas con llevadas con multibase y hemos escrito, paso a 

paso, cuál es el procedimiento que utilizamos. De esta manera estructuramos nuestro pensamiento a la vez que practicamos la expresión escrita usando palabras clave como: en un principio, después, en primer lugar, a continuación, etc.

La foto corresponde a una sesión de cálculo mental en la que usamos estrategias como las parejas del 10, que ya aprendimos en primero, y los dobles de los números del 1 al 10.

Nombre:__________________ Curso:______Fecha;__________________

Sumas

Ejemplo

4 6______ 

3 7______

Dibuja:

Centenas	Decenas	Unidades

      

El número___________________tiene__________unidades.

Estas unidades las agrupamos en _____   decenas y _____ unidades.

Explicación de mi suma:

En primer lugar

En segundo lugar,

A continuación

Por último

Autoevaluación:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuántas cifras tiene el número...?

Lo primero es saber diferenciar entre cifra (o dígito) y número.
Los números se escriben con cifras. En nuestro sistema decimal hay 10 cifras o dígitos: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 0.  Combinando estos símbolos  podemos formar nuestros números.

Ejemplo:

Con las cifras 4,5 y 7, puedo formar el número: 457.

¿Cuántas cifras tiene el número....?

52: El número 52 tiene dos cifras, el cinco y el dos.

325:
78:
91:
2: